le climat a-t-il besoin de didactique ou de pédagogie ?

La didactique est la manière d’approcher une discipline ou une spécialité (le climat a besoin de didactique). La pédagogie est l’art de transmettre ; ce sont donc les méthodes employées qui la constituent. Ce n’est pas parce que l’origine du mot pédagogie (du grec paidos "l’enfant" et agein "la conduite" si mes souvenirs restent corrects) est liée à l’enfance que la pédagogie se limiterait à l’enfance, bien au contraire. D’ailleurs, il faut beaucoup de pédagogie pour que les climato-sceptiques (nécessairement des adultes puisqu’il s’agit d’un choix assumé, enfin je l’espère) admettent enfin leur erreur. Refuser la didactique quand on parle du climat, c’est refuser d’admettre qu’il existe une science du climat. Refuser la pédagogie, c’est refuser d’apprendre, de comprendre, de savoir, d’évoluer... Les religieux l’ont bien compris (même les extrémistes) puisqu’il utilisent beaucoup de pédagogie pour orienter la pensée des autres.

Si quelqu’un souhaite me convaincre, il lui faudra faire preuve de beaucoup de pédagogie et prendre le risque de s’auto-convaincre de son erreur de raisonnement.